【摘 要】 高校体育课程的设置理念应基于学生学习力的培养和提升，科学合理的设计和强化休闲运动、竞技运动和健身运动课程教学，提高学生的体育兴趣，为树立终身体育意识夯实基础。

【关键词】 高校体育；学生；学习力培养；课程模式

一、前言

对学习力的培养主要是在教育学领域内的宏观应用研究，而体育活动的教育学研究不仅是对学生的学习能力以及智力的开发，同时也具有一定的体育活动特征，体育课程的培养学生学习力的同时也要注重对学生身体机能的提高。体育学习力的培养的主要研究方向是在新的教育环境下，如何将对学生的体育学习力的培养与体育俱乐部进行有效的结合，这些都是增强学生体育学习力的重要问题。

二、学习力的概念

“学习力”主要来源于美国，在福瑞斯教授的《一种新型的公司设计》书中运用系统动力学原理将学习力概括为未来企业层次扁平化、组织咨询化、系统开放化，逐渐由从属关系转向工作伙伴关系，不断学习、不断重新调整结构关系的思想组织形态。

在体育教育方面，体育学习力主要指的是对体育活动的学习动力、毅力、以及相关的创新能力等综合素质与技能的培养。其中学习动力是体育学习主体进行体育学习和练习的原动力；体育的学习毅力主要变现在对体育学习和联系的过程中的持续性上，学习能力也是在不断地获取新知识和掌握新技能的过程中的获得能力；……