郑玲

摘 要：在课程改革的新形势下，教师应怎样进行作文方式的变革，进行多元化评价呢？简单说来，首先，教师要构建全面支持写作的文化环境，多形式作文，激发学生的写作热情；其次，分层培养，多元评价，开发学生潜质，树立写作自信；再次，要实行教师示范、生生互动、自我处理的阶梯式作文修改形式。

关键词：素质教育；作文方式；语文素养

在新一轮基础教育课程改革中，全面实施素质教育是当今教育教学的主旋律。写作教学是培养学生的语文素养，实施素质教育的综合体现。《义务教育语文课程标准》明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”这段话不仅诠释了写作的概念和内涵，而且明确告诉我们写作教学是培养学生书面表达能力、观察能力、思维能力的重要途径，是提高学生思想认识水平的重要途径。

一、教师要构建全面支持写作的文化环境，激发学生的写作热情

从目前小学生的写作动力来看，主要来源于教材要求和考试需要，很少出于喜爱和生活实践需要，因而缺乏自我启发的内驱力。《义务教育语文课程标准》的第一基本理念指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。……