吕晴

摘 要：小学语文是我国基础教育的重中之重，而阅读是语文学科中不可或缺的内容，从现阶段小学语文教学的情况来看，教师忽视学生主体地位，教学方法守旧的问题十分普遍，这些问题也成为了制约小学语文教学有效性的主要因素，本文针对如何提升小学语文阅读教学有效性进行几方面研究。

关键词：小学语文；阅读；教学有效性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-366-01

小学阅读教学多年来一直语文教学的重点，通过阅读教学能够全面提升学生的思维能力、分析能力以及语言表达能力等等，针对小学生来说都是必须要奠定的学习基础，对于他们的发展非常重要，是小学语文教育工作者必须要深入研究的课题。

一、从基础阅读开始，明确阅读主旨

小学语文阅读教学应该立足课本，充分挖掘课本素材，教师明确阅读主体，合理引导，将学生带入课本的意境中，体悟课文的中心内涵，提升学生的情感体验。在提升小学语文阅读教学有效性的过程中，课本阅读是第一步，也是学生奠定阅读兴趣，掌握阅读方法最关键的环节。

比如，《掩耳盗铃》这篇课本，这是一则非常著名的童话故事，用来比喻那些愚蠢自欺的掩饰行为，并告诫人们不要自以为是、自欺欺人的人。教师在挖掘了这层内涵的基础上，再让学生自行阅读，反复体验，学生对于课文内涵以及句子、词汇的理解才会更加扎实，深刻

二、重视学生体验，回归学会主体地位

阅读教学，仅仅依靠语文教师单方面的讲解是不够的，学生的自主阅读和思考是不或缺的。……