何伟

摘 要：数学来源于生活又运用于生活。我国教育家陶行知先生也曾经说过：生活即教育，提倡在生活中找教育，将生活和教育有机的统一在一起。我国新课程标准也倡导数学教学生活化，提倡数学教师在教学中要联系学生生活实际。为此，本文从高中数学教学实践出发，对高中数学生活化教学进行了探讨。

关键词：高中数学；生活化教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-164-01

《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”在传统的高中数学教学中，教师非常重视数学知识的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。因此，在高中数学课堂中，教师应进行“让数学知识生活化”的教学实践。数学教学中只有密切联系生活，才能使学生们不再认为数学知识是枯燥、乏味、抽象的，而是新奇、有趣的，最大限度地激发学生的内在动力，提高他们对数学知识的学习兴趣。

一、创建高规格生活情境，激发学生的学习兴趣

情境是一个特别重要的学习环境。在高中数学教学的过程中，数学本来对学生来说是一门比较枯燥的学科，很多学生认为数学课堂是漫长的，而且没有什么意义，学生在上课过程中精神不够集中，导致课堂效率不高，这就要求教师在创建情境的时候努力创建高规格的生活情境。学生对于数学的学习在一定程度上就是对于数学的理解和计算，当教师把生……