张玲

摘 要：任务驱动教学中重点突出培养学生自主学习的行为，强调学生之间的合作和交流，重视学生的能力培养。具体实施中，一些教师对学生的具体表现形式作为的关注重点，以为课堂生动，和学生讨论交流频繁，就是体现了新理念，这是对转变教师的教学观念和学生的学习方式的误解。

关键词：小学信息技术；任务驱动；实效课堂；探究思考

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-343-02

任务驱动法是以任务为主线，学生为主体，教师为主导，努力培养学生自学能力和相对独立地分析问题、解决问题能力，提倡学生主动求知、自主学习、合作学习，重视学生探究能力和创新能力的培养，注重学生的情感态度和价值观的形成。此教学法已被广泛运用于课堂教学中。但值得一提的是，一些教师对学生的具体表现形式作为的关注重点，以为课堂生动，和学生讨论交流频繁，就是体现了新理念，这是对转变教师的教学观念和学生的学习方式的误解。在多年的实践中，我认为应注意以下几个方面：

一、学习任务的设计

在任务驱动教学法中，任务作为学习的动力或动机，其设计是至关重要的。设计任务一般要注意以下几个问题：

首先，教学、学习任务的设计要有效有层次。任务驱动式教学中任务的设计必须要有层次性，要将每一阶段的学习任务明确化、具体化。这样学生才能在一步一步通过完成细化的任务中完成本课总的任务。例如：“移动文……