彭林春

摘 要：言语秘妙是作者在表达上有意为之，只有细心品味的人才能领会其精髓与内涵。在阅读教学中，教师要善于从品词析句入手，极力挖掘文本语言中的秘妙之处，引导学生赏析、品味，从而收获阅读教学的无限精彩。

关键词：小学语文 阅读教学 品词析句 言语秘妙 赏析

选编入人教版小学语文教材中的文章大都语言优美、富有诗情画意，是引导学生赏析品味语言的佳篇。在语文教学中，怎样才能使学生领略到文本语言之妙，从而使学生在赏析语言的过程中，逐步学会积累语言、运用语言呢？笔者认为，教师可以以品词析句为抓手，引导学生深入文本，抓住文本语言中的关键词句进行赏析、品味、咀嚼，唯有如此，才能真正使学生在阅读中感受到语文的魅力所在，进而达到全面提升学生语文素养的目标。

一、在朗读中品味文本语言的精彩

好书不厌百回读，朗读一直是语文教学的有效方法。对于文本教材中的每一篇文章来说，都会有几处值得我们驻足、停留、细细品味和欣赏的地方。这就需要教师独具一双慧眼，去挖掘文本教材中的言语秘妙之处，让学生反复朗读，从而使学生在朗读中真正领略到文本语言的精彩。

如在教学人教版语文《富饶的西沙群岛》一课时，课文第四自然段主要描写了西沙群岛鱼的种类繁多，并且非常好看。作者在描写这段话的时候抓住了各种鱼类的特点，并且运用了排比的手法，把文章写得精彩极了。……