曾国辉

摘 要：课堂教学对学生的学习有很大的影响。在小学语文课堂教学中，语文教师的教学策略应当坚持唤醒学生学习积极性，以学生为主体，并组织学生运用不同的学习方式、方法和技巧，只有这样才能形成有效的教学，提高小学语文课堂教学实效。

关键词：教学策略 小学语文 教学主体 教学形式

一、唤醒学生学习积极性

学生对课堂上教师教授的内容，在主观上表达出的一种喜欢，就是所谓的学习积极性。高涨的学习积极性是学生必需的一种状态，这对学习效率及其学习质量有着非常明显的促进作用。在学生学习知识和理解知识的过程中积极性都会在很大程度上影响课堂的教学实效。因此，在小学语文课堂学习中，引导学生学习积极性的迸发就成了语文教学工作的重点之一。

小学生处于在心理、生理都比较稚嫩的时期，对许多新鲜的事物都有着很强的好奇心。因此，在小学语文课堂的教学中，教师采取一些比较新奇的授课方式，取得的效果往往都是很好的。教师可以在正式讲课之前设置一些悬念，让学生带着心中的困惑学习，这样对他们的学习积极性有很大的激发作用。教师使用这种教学方法的时候一定要对产生效果有一定的预估，确保准备的材料能够激发学生对本节语文课堂学习的积极性。例如在讲解《神笔马良》时，可以问学生：“马良手里有一支神笔，它可以让大家得到自己想要的玩具、零食，你们相信吗？……