蒋秀云

【摘 要】众所周知，幼儿园体育活动的更大价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。笔者认为，教师应根据体育活动的特点和幼儿的已有经验、兴趣和需要，将走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等基本动作融入到适宜的情境之中，从而调动幼儿参与体育活动的积极性和主动性，达到良好的体育活动效果。本文拟从生活情境、场地情境、情感调动等层面来阐述，让幼儿在情境体育活动中快乐地“动”起来。

【关键词】情境；兴趣；体育活动

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高环境适应能力。”兴趣是激发和保持幼儿行为的内部动力，也是影响幼儿学习主动性、积极性的重要因素。教师应根据体育活动的特点和幼儿的已有经验、兴趣和需要，将走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等基本动作融入到适宜的情境之中，从而调动幼儿参与体育活动的积极性和主动性，达到良好的体育活动效果。那么，在体育活动中，教师如何创设情境让幼儿快乐地“动”起来呢？

一、在生活情境中，激发活动兴趣

生活情境来源于幼儿的真实生活，是幼儿亲身经历过、体验过或感受过的情境。在体育活动中，教师从幼儿的生活经验和已有知识出发，创设充满亲切感和自然感的生活情境，让幼儿饶有兴趣地投入到体育活动之中。比如，中班体育活动“跳圈圈”的热身环节需要重点活动下肢，舒展整个身体。……