隋曰国

【内容摘要】新课背景下，我国初中教育在教学理念、方式、目标等方面做出了积极的变革。当前，情境教学法、互动教学法、多模态教学法等应运而生。其中，差异教学法备受初中英语教师青睐。近年来，多元智能理论在差异教学法中得到了充分体现。本文根据笔者实际教学经验，并结合相关文献资料，首先对多元智能、差异教学理论概念进行了解读，而后在此基础上提出了多元智能理论视角下英语差异教学的应用策略，以期为提高我国初中英语教学的成效。

【关键词】多元智能理论 初中 英语 差异教学 策略

初中英语教学大纲明确指出：教师在开展教学活动时，须尊重学生主体地位，充分考虑其在个性、兴趣爱好、学习能力等方面存在的差异性，以采取适宜的教学理念、方法等，进而促进学生全面发展。文章基于多元智能理论视角下对英语差异教学进行了详细探析，旨在为各位同仁提供参考。

一、对多元智能、差异教学理论概念的解读

1.多元智能理论

20世纪80年代，著名教育家加纳德研究并提出多元智能理论观点。加纳德认为“一元智能”观点较为狭隘，而多元智能理论表现出很强的科学性。多元智能理论表明每个社会个体应有八种能力：空间、运动、人际交往、自然观察等。此外，“智能本位评价”理论亦是加纳德探索而来的成就，其表明对学生进行全面评估并及时修正评估方法①。

教育改革背景下，教师应以“多元智能”理论为依据，除了挖掘开发学生各项智能，还应注重学生的差异性。……