摘 要：本文回顾了北京大学元培学院发展的三个阶段，介绍了元培博雅计划的人才培养理念及基本路径，以资我国高校进一步深化教育教学改革、培养拔尖创新人才借鉴。

关键词：博雅教育计划；人才培养理念；通识教育

北京大学在2001年开始实施元培计划，以北大老校长蔡元培先生命名，2007年成立元培学院。元培学院与其他院系不同之处在于：实行低年级不分专业，按文理两大类招生；学生在全校的学科范围内选择和安排自己的课程与知识结构；在导师指导下根据自己的能力和志趣在全校各个院系的各个专业中自主选择专业。培养有良好素质的中国公民和世界公民，需要创造一种可持续发展的环境能够让优秀的人才脱颖而出，实现这一目标的有效途径就是博雅教育与个性发展的相结合。为此，北京大学在实施了13年元培计划之后，于2014年又推出了中国式的博雅教育计划。

一、博雅教育计划的基本导向

所谓博雅教育，简单地讲，“博”就是广博的学识，“雅”就是优雅的品德。从某种程度上讲词汇是有基因的，容易因中西文化的差异，受到原词翻译的影响。我们谈西方博雅教育思想，英文对应的是Liberal Education，也与 Liberal Arts Education通用。20世纪初在中国曾经被翻译为自由教育，现在更多是译为博雅教育。容易混用的另外两个词：通识教育（General Education）一般指的是为实现博雅教育而设计的相关课程；素质教育是针对目前大学生在高中阶段的应试教育而言。素质教育在大学中具有重要的补课作用，旨在对学生加强思想政治教育，加强学习能力、生存能力和适应社会的能力培养，以及个性发展、身体健康和心理健康几个方面的教育。……