邹玲

摘 要：数学教学呼唤探究精神和学生数学学习观的转变. 本文在分析高中数学学习现状的基础上，结合教学实践，提出了一些数学探究学习的实施策略.

关键词：高中数学；探究学习；发展

现代数学教学论指出：学生是学习和发展的主体，教师在课堂教学要积极倡导学生的学习方式由他主学习转向自主学习，注重突出学生数学学习过程中发现和探究过程. 因此，在高中数学教学中教师应树立“以学生发展为中心”的数学探究教学理念，努力为学生创设一种“心理自由和安全”的探究氛围，教给多样的科学有效探究方法，引导学生自主探究，经历探究发现的过程，自主建构知识，获得意义的数学学习方式、思维方式以及问题解决的策略，逐步形成、发展自己的认知结构. 从而培养学生善于学习、乐于探究、有效合作的数学学习品质和能力，诱导、激发、培植和形成数学创新意识，促进学习生命自由成长，获得数学发展.

对数学学习的反思：呼唤数学探究学习

数学学习的过程，是学生自觉、主动地与数学、与他人及与自身对话，并运用自己新的观点去发现、探求、解释和获得知识的过程. 然而在现实的高中数学中，沉闷的模仿教学造成学生数学学习的被动、盲目和无效，压抑甚至抵制着学生自主探究的积极性和兴趣. 课堂上教学往往是教师的解说多于学生表述，教师主宰多于学生自主，教师只注重和突出知识的传授，而忽视了学……