薛国峰

摘 要：除法是小学数学学习的基础。要解决学生除法计算中的诸多困惑，还要查明原因。笔者在数学教学中采用“领会法则，解决理解错误”“提高能力，解决估商错误”和“审辨竖式，解决对位错误”等方法针对学生的错误逐个分析，以解除学生除法计算的困惑。

关键词：小学数学；竖式计算；查明原因；教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0069-01

除法的学习有助于学生理解代数思想，感受“不变量”的含义，它是数学学习的基础。然而除法计算中的很多问题普遍让学生感到头痛，如小数点的问题、估商的问题等，对学生来说都是难点，要解除学生除法计算中的诸多困惑，还要查明原因，有针对性地促进学生学习。

一、领会法则，解决理解错误

学生形成的错误观念会影响学生的数学活动，数学计算中的失败又会强化错误观念，长此以往会形成恶性循环，针对这一点，我采用各种方法促进学生先掌握领会除法法则，从最基础的算法问题帮助学生解决理解错误。

为了让学生理解除法的运算法则，我以学生计算中容易发生错误的题目入手，将学生计算中的错误展示出来，然后让学生进行小组讨论，分析这个错误是如何产生的，它违反了除法计算的哪项基本法则。如“1.7×3÷1.7×3”，在这道数学题的计算中，有学生在计算中运用了如下步骤计算“（1.7×1.7）÷（3×3）”，结果得出了错误的答案，我将学生的计算过程展示在黑板上，然后让学生尝试自己进行小组讨论，分析其错误所在。……