陈五周

摘 要：如何应用任务驱动教学法提高初中生学习化学的兴趣，提高教学质量，需要我们不断探索、研究。将任务驱动教学法与初中化学教学有机地结合在一起，会帮助学生理解化学知识，让学生真切地感受到化学与我们的生活密不可分，它并不神秘，它就在我们身边。

关键词：任务驱动教学法；初中化学；学生

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0065-01

新课程改革以来一直强调教师要转变角色，让学生变被动为主动，成为课堂的主体，充分发挥学生的主观能动性。初中的最后一年，学生才接触化学这门学科，如果能够将任务驱动教学法融入教学，有利于培养学生学习化学的兴趣，让学生接受化学，提高发散思维能力。这种方式不同以往，学生能够在完成任务的过程中学到新的知识，教师只要做好引导、总结即可。

一、创设情境，激发兴趣

具有趣味性的情境创设，可以激发学生的学习兴趣，主动学习。初中生大多都是“00后”，具有强烈的好奇心和求知欲。因此，要从学生的角度出发，创设和他们的日常生活贴近的情境，让他们形成学习的自驱力，积极去完成感兴趣的任务，自主探究学习。

比如，在学习《燃烧的条件》时，笔者并没有直接告诉学生燃烧的条件是什么，而是先让学生观看一个魔术“不能燃烧的手帕”，一下子就激起了学生的好奇心。这时，我趁机提出问题：为什么手帕不能燃烧？什么条件下物质才能燃烧？学生用红磷、白磷、热水和冷水进行了对比实验。……