孙锐

摘 要：本文对学习共同体的概念、内涵及建设作了简要探讨，尤其针对中学化学学科开展学习共同体的构建提出了有意义的探索。

关键词：学习共同体；中学化学；构建

一、学习共同体的内涵

学习共同体是以知识建构与意义协商为内涵的学习平台，是信息时代知识创生的社会基础之一，强调人际心理相容与沟通，使学生在学习中发挥群体动力作用。在教育学中，学习共同体属于教育和管理的对象，教师要按照一定的教育目的和规律展开建设。构建学习共同体最核心的本质是尊重每一位学生的学习权，充分发挥人与人、人与社会之间的关系和作用，加强共同体内成员相互之间的信任，构建一个和谐的课堂环境。

二、学习共同体的构建为师生交流、合作搭建平台

在传统教学中，学生、教师共同处在一个环境中展开教学活动，比较容易进行面对面的沟通和交流，很自然形成一个学习的共同体，如一个学习小组、一个班级乃至一个学校，都可能成为一个学习共同体。学习共同体的构建，可以为小组内不同层次成员搭建交流的平台，形成一种互助和互动的模式，使学生能在不断地学习和沟通交流中提高学习效率，增进相互之间的友谊。

三、构建学习共同体能够加强学生对化学微观知识的理解

化学是一门以实验为基础的科目，需要严谨的科学素养和理性思维，面对微观模型和结构还需要很多抽象的理解和换位的思考。……