梅晴

摘 要：随着民办高职教育的迅速发展，扩招导致高职英语专业学生生源复杂，个体差异很大，水平参差不齐，很难因材施教，抑制了专业教学质量的提高。本文从生源扩招、教学现状以及就业需求入手，阐述了民办高职院校英语专业实施分类教学的可行性和必要性，并提出了英语专业分级教学的发展目标。

关键词：民办高职；英语专业；分级教学；必要性

近年来，分级教学在高职院校公共英语教学中的应用研究成果不少，但是专业英语教学方面的应用研究却很少。民办高职院校在办学方面存在特殊情况，学生生源复杂，个体差异很大，水平参差不齐，教学中很难做到兼顾全面，满足学生的个体需求。为更好实施因材施教，尊重学生个体差异，结合教学现状以及当前的就业形势，笔者分析了在高职院校英语专业教学中推广分级教学的必要性。

一、生源扩招使分级教学成为必要

目前，我国高职院校的生源多种多样，中职毕业生、普通初中毕业生、职高毕业生、普通高中毕业生都属于高职院校的生源范围，但是高职院校的生源中普通高中毕业生占绝大部分。而民办高职院校的高考录取分数线属第三批专科B类，招生生源不一，学生的英语基础相对薄弱。就我院英语专业（商务英语、应用英语）学生的报考英语分数而言，学生的英语水平存在太大的差异：2013～2015年，每年最高英语成绩分别为120分、115分与128分，相应最低分则是45分、40分与38分。如果这些分数差距大的学生被编入同一个班，因为日常的英语教学进度相同，教学内容也相同，那么就会使得那些英语高水平学生“吃不饱”，英语低水平学生“吃太撑”，两种类型的学生学习积极性都会受到打击。……