曹强，虞文美

（安徽财经大学金融学院，安徽蚌埠233030）



基于“专家——学生双向递阶评价模式”的双语教学有效性问题研究

曹强，虞文美

（安徽财经大学金融学院，安徽蚌埠233030）

[摘要]传统的专家评价模式没有考虑到学生是双语教学课堂的主要角色，而“专家——学生双向递阶评价模式”则有机统一了专家与学生的双语课程教学效果。本文使用改进的D-AHP（即专家——学生双向递阶评价模式）对双语教学有效性进行研究，从四个方面阐述了如何提高双语教学有效性，具体包括明确学生作为双语教学主要角色、选择双语教材、培养高素质教师以及引入第三方评价机构。

[关键词]双语教学；评价模式；学生课程参与；特尔斐—层次分析法

1　　引言

进入21世纪以来，对财经类人才的需求快速增长，各类财经大学招生规模迅速发展，学生的大量涌入给财经类大学的教育带来了冲击，而且这些考生多数为高分优秀学子，因此如何培养他们成为重要课题。例如，曹强和虞文美（2014）认为构建本科生导师制的柔性模式有利于学生更好的学习，建议学习能力较强的本科生可以通过做科研来提升他们的学术水平[1]。更进一步的，曹强和虞文美（2014）指出本科生在做科研过程中可能会遇到困难或者出现懒惰，并提出了相应的对策分析[2]。然而大多数学生并不从事学术和科研，而是重点学习课程中的基础知识，笔者所在的安徽财经大学，在课程改革方面主要表现在三点：第一，加深原有专业课程难度，比如微观经济学、宏观经济学等学科基础课程由初级逐步过渡到初高级之间；……