廖列营，林丹薇



高校班主任学风建设工作机制研究

廖列营，林丹薇

摘要:针对班主任在发挥学风建设作用工作中存在的问题，提出构建班主任发挥学风建设作用工作机制的实践模型。建立班主任队伍选拔、培养和考核机制，走班主任专业化、职业化道路;建立教育协作机制，加强班主任与辅导员、任课教师及有关部门的沟通与合作;建立班主任听课、评课制度，促进班级教学质量与课堂效果;建立班干及班级党员队伍的班主任负责制，发挥班干和党员带头加强学风建设的作用;建立班主任与学生谈话制度，尝试学风上的因材施教;建立班主任定期主持主题班会制度，注重对学生在学风建设上的思想引导;建立班主任信箱制度，第一时间帮助学生解决遇到的困难;建立班主任走访学生宿舍制度，培育学生宿舍学习文化。

关键词:高校班主任；学风建设；工作机制

优良的学风是一种巨大的精神力量和育人资源，它能产生强烈的导向、激励、凝聚及规范的作用[1]，使学生感受到一种无形的推动力和促进力，为学生的读书治学带来良好的规范和教导作用。学风建设是大学生成长成才的保障，是高校培养高素质人才的关键。但随着高校的长期扩招、网络时代的快速发展、手机的高度普及、90后学生个性的越发突出、社会不良风气的逐渐侵扰、读书治学价值观的不断弱化，高校的学风建设面临着严峻的考验。笔者从班主任这一特殊角色出发，通过工作实践与思考、师生走访与调研、文献查阅与研究等方式，分析高校班主任对学风建设的作用，并重点研究和探讨如何构建班主任发挥学风建设作用的工作机制。……