陈建强

摘 要：导学案在高中数学中的充分应用，在转变学生学习观念、提高其学习主动性方面，具有相当重要的作用。本文笔者就高中数学教学中应用导学案自主探究模式进行深入阐述。

关键词：高中数学；导学案；自主探究模式；应用；教学效果

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-059-01

导学案在高中数学中的充分应用，对于提升教学效果，提升学生学习能力，尤其是在学生思想建设方面，有着非常重要的作用。在给学生带来充分自信的时候，对健全其人格，也有着一定的效果。对于进一步转变教师教育理念，转变教师教学观念同样有着非常重要的作用。传统高中数学教学中，教师一直是处于教学的主导位置，这对于新形势下的数学教学是十分不利的。而导学案的应用，可以有效的解决这个问题，将教师从教学中的主导者，变成引导者，从而巩固学生教学主体的地位，更好的提高教学质量。

一、导学案自主探究的基本原则

1、主体性原则

在传统教学模式中，尤其是在数学教学方面，学生只是教学的客体，在教学过程中，只能是被动接受。但是，在导学案自主探究教学模式中，学生才是教学的主体，掌握着学习的主动权。因此，在学案的设计过程中要转换角度，以学生的视角作为出发点，以高中学生的心理特点和知识接受能力为前提，对学案进行全新的改进设计，从而使其更适应学生的学习特点。

2、探索性原则

全新的学案设计中体现的探索性原则是前所未有的，在这一过程当中，要通过对知识点的疑问设置以及解答方式进行合理探索，从而提升数学课堂教学效率，提高学生学习主动性，引发其主动思考。……