张家祥

摘 要：在素质教育的背景下，提高教学的有效性，培养学生的综合能力，促进学生的全面发展，成为教学活动中的重点。而小学语文是学生学习语文知识的基础阶段，小学语文教学的有效性对于学生以后的语文学习有着重要的影响。在这种背景下，情境教学法应用于小学语文教学中，可以有效提高教学的有效性，促进学生全面发展。

关键词：情境教学；小学语文；运用措施

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）13-0256-197

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.063

目前，由于我国课程改革进程的不断深化，教学的有效性成为教育者关注的中心。在这种情况下，传统的教学方式已经不能适应时代发展的需要了。因此，教学方式需要改进和实行，其中情境教学受到广大教育工作者的青睐。在小学语文教学中，采用情境教学法，不仅可以提高语文教学的质量，还可以培养学生的综合能力，促进学生全面发展。

一、情境教学法简介

（一）情景教学法的含义

作为一种教学方式，情境教学法是指在具体的教学活动中，为取得良好的教学效果，教师根据学生的实际情况和教材内容，有目的地创设或者引入生动形象的场景，激发学生学习的兴趣的一种教学手段。实施情境教学法的途径主要有：生活展示情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境和语言描述情境。在采用情境教学法时，教师应该遵守以下几个原则：意识与无意识统一的原则、智力与非智力统一的原则、轻松愉悦体验性的原则、师生互信互重下的自主性的原则。……