沈晖茗

摘 要：从在合作学习中彰显学生主体地位，在合作学习中培养学生的问题意识，在合作学习中提升学生的英语学习力三个方面，研究英语教学中合作学习的价值，促进学生语言能力的发展。

关键词：小学；英语教学；合作学习；主体地位

中图分类号：G424；G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）04-0097-01

合作学习是当今普遍采用的一种富有成效的学习方式，合作学习的精髓在于彰显学生的主体地位，将单向交流变革为多向交流，彰显的是以人为本的现代教育教学理念。新课程标准提出，要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助。合作学习为促进学生语言能力的发展，塑造学生良好健全的人格，提高学生综合素养提供了动力支撑。

一、在合作学习中彰显学生主体地位

农村学生接受英语教育的途径比较狭窄，学习英语的途径大多来自于课堂。为了提升英语课堂教学效率，教师们习惯于鼓励学生进行课前预习，但学生若没有系统地认识音标，在预习中难免会出现困惑，比如说出现不认识单词的困惑，这也是学生难以自主预习英语的重要因素。教师应让学生明确预习对学好英语的重要性，明确有效的预习对扫除新课学习中遇到的知识障碍有很大的帮助，更有利于提高英语课堂学习实效性。教师应鼓励学生在英语课堂上以小组为合作单位，认真地开展预习活动。教师应分配一定量的时间，让小组成员之间相互学习新单词，并在学习小组内开展预习竞赛，以游戏、接龙、猜谜等方式，让学生的预习有趣味、有情调，既增加学生的口语练习量，又减轻学生的心理压力。……