高杰

摘 要：“目标”是合作学习的起跑线，“方式”是合作性学习的明灯。在语文课堂中，应该根据学生的特点建立合作小组，用心培养合作技能。在学生的合作中，教师要适时进行指导，有效提高合作学习的实效。

关键词：语文；合作式学习；教学方式；实效

中图分类号：G424；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）04-0099-01

合作式学习是当代语文教学的重要途径，是增强课堂主体参与度、培养学生情感态度价值观的重要方法。教师要努力创建自主、合作、探究的语文学习方式，提高学生的语文素养。合作式学习不仅体现在日常的教学中，在作文课上也可让各小组进行合作评议，避免教师单一讲评带来的“一锅端”“一言堂”等弊端。

一、“目标”是合作学习的起跑线

合作性学习已越来越受到语文教师的重视，但由于缺少卓有成效的方法，致使小组合作学习的效果不显著。“合作”的意思是指共同操作，共同交流，二人或多人一起工作以达到共同目的。在语文学习活动中，则指教师与学生、学生与学生之间，营造一种新型的、民主和谐平等的互帮互助的语文学习氛围。学生在这种特定的环境中，不断增强相互合作的意识，不断促进学生相互间的合作行为，提高学生的合作能力。合作式学习是要让学生成为课堂的主人，让所有学生利用课堂这个“媒介”，通过合作从其他组员那儿获得有用的信息，来弥补自身在知识、能力，情感、态度、价值观等方面存在的不足，并在心理上得到满足、拓宽自身的信息、增长知识以及提高能力。……