陈强

摘 要：针对农村语文教学的现状，应该积极协调师生心理状态，优化课堂结构，挖掘当地教学资源，因材施教、因地制宜，开拓符合农村实际的新课程教学模式，最大限度地提高语文教学效率。

关键词：素质教育；农村中学；语文教学；策略探究

中图分类号：G424；G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）04-0095-01

随着农村教育环境的不断改善和师资水平逐步提高，农村中学的语文教学质量有所提高。但由于部分教学设施的陈旧，部分教师的故步自封，学生水平的参差不齐，致使语文教学课堂保守僵化，语文教育还有很大的提升空间。为了使农村的语文教学进一步发展，应积极协调师生心理状态，优化课堂结构，挖掘当地教学资源，因材施教、因地制宜，研究符合农村实际的新课程教学模式，最大限度地提高语文教学效率。

一、农村语文教学的现状

随着城乡教育资源的均衡趋势和就业政策的宏观引导，当前农村学校的师资力量有了很大提高，这给学校的语文课堂教学无疑注入新的血液。但与城区相比，有时不可同日而语。其主要原因有：第一，有的教学设施陈旧落后。有的图书室、自修室、阅览室要么形同虚设，要么根本不设，多媒体教室、电子白板、学术报告厅等要么是凤毛麟角，要么“完成使命”。因客观条件的限制，无法开展规范性或创新型的高效课堂。第二，教师的心理特点影响教学质量的提高。少数农村教师更新知识不及时，缺乏现代教育理念，有时缺少上进心和紧迫感，应付心理明显，影响语文教学的效果。……