黄科

【摘要】在当前新形势下，大学语文已经从单纯的目标教学向知识能力方向发展并转化，学生的学习能力以及创新能力是当前学生综合素质的综合体现。探究式教学法侧重于以学生为本，以提高课堂教学效果为目标。在实际的教学活动中，人们更关注探究式教学法特点、模式等方面的研究，而在如何引导学生主动探究新知、鼓励学生在探究中合作创新等方面还有待深入，本文主要就对探究式教学法在大学语文教学中的应用进行分析和探讨。

【关键词】大学语文 探究式教学法 应用

【中图分类号】H193 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0056-01

1.探究式教学法及其价值

探究式教学法又称发现法、研究法，是指在教学过程中，老师让学生自己通过阅读、听讲、观察、思考、实验和讨论等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论。它的主导思想是以学生为主体，以教师为主线，学生在教师的引导下，通过自己的思考，一步步探寻真理，获得真知。探究式教学法改变了过去满堂灌式的“填鸭”教学模式，遵从学生的学习规律，帮助学生树立问题意识，不断激发学生发现、分析和解决问题。这样的教学方法有利于学生自主完成知识框架的构建。开展探究式教学法的关键在于建立以学生为中心的教学模式，以调动学生的主观能动性作为教学过程的重要任务，调动学生的学习自主性，让学生从被动的知识接收者转变为主动的知识寻求者。

课堂教学具有现场性、高效性等特点，通过现场教学，教师在规定的时间内能向学生传达尽可能多的知识与信息，但是学生的消化和吸收却需要一定的时间，他们往往跟不上教师的思路和节奏，需要花一定的时间进行思考、复习和总结。……