陈道鹏

摘 要：地理是一门综合性学科，与社会学科及自然学科相互关联，并在解决当代人口、资源、环境等问题中发挥着不可小觑的作用。同时，新课程标准也给教师教学带来了严峻挑战。本文从正确认识高中地理新课程、提升教师自身素质、新课程教学施行方法三个角度，分析了如何在新课程背景下进行高中地理高效课堂教学。

关键词：新课程背景；高中地理；高效课堂教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）15-0385-143

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.029

教师在新课程改革中扮演着极为重要的角色，其对高中地理的准确定位，影响着学生的学习效果。教师要有新课程主流意识，不断提升教学素质，竭尽全力完成教学任务、达成新课程育人目标。

一、正确认识高中地理新课程

（一）教材内附多幅图片，使地理知识更具直观性

根据不完全记录，高中每个年级的地理教材皆最少含有150余张图片。其中，每个章节的图片在17-60张之间波动。

（二）大量设置思考问题及活动，促进师生沟通交流

仔细研究地理教材不难发现，新课程里所涉猎的思考问题及活动，都是以教学内容为基础而设置的。它们的存在，为学生主动参与学习、掌握知识重点、与教师平等交流等搭建了桥梁，使学生真正成为课堂主角。

（三）增添了许多阅读材料、案例

通过在教学中增添更多的材料和案例，扩大了信息量，对拓展、延伸、深化课堂颇有益处。

新课程中提到的许多材料、案例都具有代表性，所包含内容广泛、丰富。它们是教材的有机组成部分，弥补了教材缺乏实证、应用的不足。……