河北师范大学汇华学院 宋　蒙 王国棉



简析师范生分阶段立体化培养的方案和意义

河北师范大学汇华学院 宋蒙 王国棉

摘 要：教学实践能力是教师专业能力的重要组成部分，是师范生成为合格教师的基础。培养师范生的教学实践能力不是一朝一夕的事，应从大学入学开始形成分阶段立体化的培养方案，结合顶岗教育实习逐步完善。高校应针对培养师范生存在的问题，从整体出发开展形式多样，具有专业特色的活动，以赛促练，全面提升师范生的教学实践能力。

关键词：立体化 教学实践 以赛促练 书写技能 朗诵技能

师范院校应加强师范生的教学实践能力培养，促进师范生的教师专业发展。调查显示，目前师范生的教学实践能力水平参差不齐，部分技能较差，有些人对某些技能完全不理解。这表明高校在师范生教学实践能力培养方面存在不足，有待提升。高校培养师范生存在的主要问题包括：课程设置不合理，教学类课程体系陈旧；教学实践课程薄弱，与理论课程脱节；教学实习时间短，模式单一。归结为一点，教学实践能力培养缺乏整体性、连贯性与理论性。本文根据笔者所在学校的实际特色，结合大学三年级开始的顶岗教育实习，阐述以赛促练的立体化方案，即一系列有层次、有交叉、有专业特色的实践活动。

一、师范生基础专业技能培训

高校应注重锻炼大一新生的书法技能、朗诵演讲技能及专业知识积累 。

1.结合硬笔书法与软笔书法进行书法培训，由学部书法协会举办粉笔字板书培训班，定期举办比赛。……