唐　锋，刘延明，黄晓东

(广西水利电力职业技术学院，广西　南宁　530023)



高职教育参与留守农民职业教育培训的探析
——以广西为例

唐锋，刘延明，黄晓东

(广西水利电力职业技术学院，广西南宁530023)

摘要：留守农民是新型城镇化进程中的特殊群体，由于大量有知识有能力的农村劳动力转移到城镇工作，留守农民由于受教育程度、角色责任、年龄等一系列原因继续留在农村，这种情况直接导致了新农村建设的重任压在了留守农民的肩头。高职教育参与到留守农民职业教育培训中，一方面可以提高留守农民的素质，同时也提升了高职院校的社会服务能力。

关键词：高职教育；留守农民；职业教育培训

2000年广西城镇化率为28.2%，到2004年城镇化率突破30%以后步伐明显加快，年均提高1.5个百分点，2014年，广西城镇化率为46%，年末常住人口为4754万人，其中城镇人口2187万人，乡村人口2567万人。随着新型城镇化的快速发展以及农村劳动力的不断地、大量地转移，传统农民正逐渐划分为留守农民和农民工两个群体。留守农民是新型城镇化过程中形成的一个特殊的群体，他们继续在农村劳动及生活，成为留守族。农民是新农村建设的主体，以“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”为总要求的社会主义新农村建设需要培养有素质的现代农民，需要留守农民提高自身素质、增加经济收入、改善生活条件。在新型城镇化背景下，高职教育参与到留守农民的职业教育培训，提升了高职教育的社会服务能力，符合高职教育的办学特点及目标，对新农村建设的作用更直接、更具体、更有效。……