郭亮亮（河南科技学院，河南新乡453003）



论思想政治理论课教学中非理性因素的渗入与培养

郭亮亮
（河南科技学院，河南新乡453003）

摘要：在思想政治理论课教学中，非理性因素不仅发挥着重要的调节作用，而且还直接决定着思想政治理论课教学实效性的高低。然而，从人的本质来讲，非理性因素在个体的人中存在明显差异，其受社会环境和价值体系的影响，是社会环境和价值体系在个体人中的内化结果，这种新理念强调理性教育和非理性教育相互融合的特性，并且会随着个体内心体验的丰富和改造，实现学生心理和道德发展水平的不断加强。

关键词：非理性因素；思想政治教育；渗入；培养

Abstract:In the teaching of Ideological and Political Theory Course，non-rational factors not only play an important role，but also directly determine the effectiveness of Ideological and Political Theory teaching level. However，in terms of human nature，non-rational factors have obvious differences among individuals，which are influenced by social environment and are the internalization results of social environment and the value system to the individuals. This new concept emphasizes mutually integrative characteristics between rational education and irrational education. And with enrichment and transformation of the individual inner experience，students' psychological and moral development levels will be strengthened continuously.

Keywords:non-rational factors；ideological and political teaching；infiltration；cultivation

在思想政治理论课教学中，教育活动仅依靠理性因素是远远不够的，非理性因素作为一种精神性力量在思想政治教育中不仅发挥着重要的调节作用，而且还直接影响着思想政治理论课教学的实效性。

一、非理性因素的一般理论阐述

传统思想政治理论课教学是理性教育，它在传授理性知识、发展理性能力、开发人的认识潜能、推动科技进步等方面发挥着不可忽视的作用，但这种唯理性教育模式并非万能的。从思想政治理论课教学方式来看，唯理性教育企图以强制说教要求人们无条件服从一成不变的思想政治教育内容，忽视了人的自主性。这种封闭性、强制性和单向性的教育模式不仅限制了人的品德的开放性发展，而且还容易使人做出表里不一的承诺与行为。……