李欢（宁波职业技术学院公共教学部，浙江宁波315800）



基于混合式教学模式的教学改革探索与实践*

李欢
（宁波职业技术学院公共教学部，浙江宁波315800）

摘要：混合学习模式是以信息技术，以多种教学手段进行教学的新的教学形式，是高职院校教学改革的研究热点。文章集合课程特点以及分层教学的思想设计教学过程，并给出相关课程的设计实例。最后以“计算机应用基础”课程为例进行了教学实践。

关键词：混合式教学；创新；职业化

Abstract:Blended learning mode, a new teaching mode based on information technology and multi-teaching methods, is a hot topic for research of vocational colleges teaching innovation. Based on the course features and layered teaching methods, this paper designs a teaching process and offers examples of related course designs. Finally, they are carried out with the course "Basis of Computer Engineering".

Keywords:blended teaching; innovation; professionalization

浙江省高校课堂教学创新行动计划中指出，当前各高校的主要任务是推进高校创新课堂教学，全面提高人才培养质量，文件主要要求从以下几个方面进行实施，强化课程建设质量，优化课程体系，创新课堂教学方式，完善课堂教学制度，严格课堂教学管理，改革完善教学评价。文章从以下几个方面来探讨多模式的高职课程教学改革。

一、推进混合式教学模式的理念

（一）高职生源现状

优点：个性化强，动手能力较强，具备信息化思维。高职学生来源复杂（普高生、对口职高生、中专、中职），高职的培养目标是高素质、高技能、创新能力、持续发展能力。现金高职教育存在的主要问题是：文化基础薄弱，学习积极性、主动性不强，学习成绩差异较大，缺乏良好的学习方法，注意力容易分散、兴趣易转移。上述这些高职生的特点，决定了他们不适合传统的教学方式。

（二）职业化的育人理念

1.职业化育人。首先，要培养职业化人才，教学内容要嵌入职业化标准，教学模式要体现职业活动特征，教学团队要由双师型教师队伍构成，教学环境要真实的、虚拟的职场环境，教学评价标准要依据职业标准，校企联合评价。……