赵晓洁，崔晨秋（唐山工业职业技术学院，河北 唐山 063299）



高职思想政治理论课程参与式教学法的设计与思考

赵晓洁，崔晨秋
（唐山工业职业技术学院，河北 唐山 063299）

摘 要：参与式教学法注重“以学生为中心”，在尊重学生的主体地位的基础上，能有效调动其学习热情，激发学习动力。高职思想政治理论课程引入参与式教学法时需要系统分析参与式教学法的影响因素，科学设计教学内容和活动任务，选取合理的教学组织形式，不断增强师生主动参与的兴趣及能力，有效提升教学效果。

关键词：高职思想政治理论课；高职学生；参与式教学法；教学实施

参与式教学法突出“以学习者为中心，以活动为主要形式，以学生的发展为主要目的”［1］，能充分尊重学生的主体地位，有效调动学习热情，激发学习动力而备受教师青睐。面对教学实际的变化，高职思想政治理论课程也将参与式教学法引入教学，但效果差异较大，部分学生在课程学习的主动性上明显提高，受益匪浅，但也有部分学生仍难有效融入群体，改变较小。究其原因在于，多数参与式教学法的尝试者很少去系统分析参与式教学法的因素及运行机制，参与式教学法的应用也呈现简单化和盲目性趋势，效果很难保证。因此，针对高职思想政治理论课程内容，结合高职学生实际，系统分析参与式教学法的影响因素及实施过程至关重要。

1 参与式教学法的影响因素

作为一种成熟的教学方法，参与式教学法强调学习者用既有的知识和经验，与学习主体一起合作和交流，共同寻找方法解决问题，从而不断提升自身能力。……