李财花

(广州市协和中学，广东 广州 510160)



高三化学反应速率复习课翻转课堂教学实践及反思

李财花

(广州市协和中学，广东 广州 510160)

摘要：以化学反应速率复习课为例，介绍了“课前自主学习”和“课堂知识内化”这2个阶段下的教师教学行为和学生学习行为，将“翻转课堂”教学模式应用于高三一轮复习，并通过学生学习情况调查和分析表明教学实践具有很好的成效。

关键词：翻转课堂；化学反应速率；高三化学复习

翻转课堂是将“传统课堂”中课上“知识传授” 课后“ 知识内化” 颠倒安排[1]。该模式下“知识传授”阶段通过学生在家中或课外观看教师事先制作的视频，自主完成。而原本通过课后作业实现的“ 知识内化” 则由师生共同在课堂上完成。翻转课堂把知识传授的过程放在教室外，学生可以根据需要暂停或回看视频，反复理解教师在视频中的讲解。而把知识内化的过程放在教室内，教师有时间巡视课堂，与学生单独交流，进行分小组或一对一答疑解惑，进而对学生实施个性化教学。而高三复习课，时间紧，任务重，如何实现高效学习是每位一线教师积极探索的目标。鉴于此，笔者将翻转课堂实践于高三化学一轮复习，并以化学反应速率复习课为例，以期望实现真正高效的学习。

1翻转课堂教学模式的实践

1.1课前“自主学习”阶段

1)课前教师行为(一)录制微课。教师在实验室面对摄像机，模拟课堂，录制微视频。时间15 min，并将视频上传至班级QQ群。

2)课前教师行为(二)制作“自主学习任务单”。……