胡小勇

（江苏省南通市海安县实验中学　江苏南通　226600）



为学生提供自主精彩展示的舞台——以“硫酸”教学为例谈“262”课堂模式

胡小勇

（江苏省南通市海安县实验中学江苏南通226600）

摘要：以“硫酸”教学为例，运用自主课堂教学模式进行教学的体会与心得。分别从导学设计，小组合作学习，学习成果展示等三个方面，阐述了教材、教师与学生三者关系。导学设计，与教材相融合；小组合作，生生互动学习；成果展示，师生互动的平台。

关键词：导学；合作学习；互动交流

“262”自主课堂教学模式的运用以学生自主合作学习为核心，能有效拉近教材、老师与学生三者之间的彼此距离，提高课堂教学效率。我参加了学校组织的青年教师课堂教学比赛。在比赛中，我对“262”自主课堂教学模式进行了初步的尝试，受到学生和评委的一致好评，荣获一等奖。下面结合我的这次赛课，谈谈我个人的一些体会和心得。

一、导学设计，学生走进教材的助溶剂

苏霍姆林斯基说：“学生的成就感是推动学生努力取得成就的原动力。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使学生产生好好学习的愿望。”

从接到本次比赛的课题“硫酸”起，我就在思考：现在媒体上关于浓硫酸毁容的恶性伤害事件报道较多，不少学生因为对浓硫酸的恐惧，故而对化学这门学科兴趣不浓。我在设计本课导学案时，重点将如何引发学生兴趣，有效将学生引入到这节课，切实消除学生对浓硫酸的心理恐惧作为本节课预习的主要任务。……