庞玉玺汪　嵘

（1上海市金山中学　上海　201599；2无锡市刘潭实验学校　江苏无锡　214046）



运用数字化实验探究离子反应的微观原理*——初高中衔接之硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应

庞玉玺1汪嵘2

（1上海市金山中学上海201599；2无锡市刘潭实验学校江苏无锡214046）

摘要：以初高中学段都采用的硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应实验为切入点，比较了不同学段此实验的教学功能；并就电离理论中离子反应部分的教学，尝试利用数字化动态导电性实验，采用由“微观→宏观”教学方法，透过微观本质解释宏观现象，初步建立微粒观思维。

关键词：离子反应；数字化；微粒观；教育解释学

*江苏省教育科学“十二五”规划2013课题“基于教育解释学的初中化学实验有效教学实践研究”（D/2013/02/624）成果之一。

硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应是中学化学的常见实验。因具有药品用量少，实验快速，现象明显，零排放等优点，在不同的学段作为不同知识点的载体。在初中学段，此实验的教学功能侧重于学会使用合适的化学语言对现象进行描述，并作为学习质量守恒定律和复分解反应条件的实验载体；高中学段则采用此实验来探究离子反应本质。不同的教学功能使得两个学段对硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液的要求不同。初中学段本实验需成功地出现实验现象，定性地得出产物是氢氧化铜和硫酸钠，定量地获得反应前后质量不变的数据。而高中学段则需从微观原理知道两者反应的实质是铜离子和氢氧根离子的反应，并通过此实验来了解离子反应的本质和规律。……