金　明

（云南省大理市下关第二中学　云南大理　671000)



微课在高中化学翻转课堂教学中的应用初探

金明

（云南省大理市下关第二中学云南大理671000)

摘要：为了提高教学效率，对微课应用于高中化学翻转课堂教学进行了探究，文章从微课的设计与制作、应用及微课用于翻转课堂教学中的注意事项三方面进行了阐述，其目的是为了提高教学质量，体现学生为中心的教学方式，促进学生的自主学习。

关键词：微课；高中化学；翻转课堂

翻转课堂（Flipped Classroom）是2000年由J.Wesley Baker提出的一种新的教学法，2007年美国科罗拉多州的化学老师Jonathan Bergmann和Aaron Sams正式应用于教学，其教学模式是以学生在家看视频、听讲解为基础，在课堂上，老师主要进行问题辅导，或者对做实验过程中困难的学生提供帮助。随后翻转课堂的教学模式在美国的中小学教育中得到了较好的发展和普及。随着MOOC和微课的高速发展，翻转课堂的教学模式在我国的大中小学教学中也引起了极大的关注［1-4］。

高中化学是一门集理论和实验于一体的重要学科，课程内容较多，部分内容相对较为抽象，学生较难理解，比如原子结构、原电池工作原理、有机化合物的结构等。为了提高教学效率，促进学生的自主学习和避免教师的“满堂灌”，必须进行教学改革。随着电子信息的飞速发展，开发微课程，并把微课程用于翻转课堂教学已成为高中化学教改的必然。

一、微课程的设计和制作

首先，教师根据课程标准和学生实际情况设计并制作微视频。……