杨　栋

(甘肃政法学院 马克思主义学院，甘肃 兰州 730070)



《中国近现代史纲要》课程的教学瓶颈与突破

杨栋

(甘肃政法学院 马克思主义学院，甘肃 兰州 730070)

摘要:《中国近现代史纲要》是一门融历史知识与思政教育为一体的思想政治理论课程，在对大学生进行思想政治教育方面担负着重要作用。目前，本课程存在着“备课难”、“讲课难”、“结课难”的教学瓶颈问题。为此，教师必须立足教材和学生，改革教学方法，突破教学瓶颈，实现教学目标。

关键词：中国近现代史纲要；教学瓶颈；教学改革；思想政治教育

《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)是根据中宣部和教育部“05文件”精神而开设的一门思想政治理论课程，也是一门需要重点建设的课程。自2007年《纲要》课程全面开设以来，学界围绕教学有关问题展开了深入讨论，提出了一些重要意见，形成了一些共识，但在课程定位和教学方法等重要问题上仍存在不少分歧和争议。因此，针对本课程的教学难点问题进行认真研究，提出切中实际的改革方案，增强教学针对性、实效性和说服力、感染力，已是当务之急。

一、《纲要》教学存在的瓶颈问题

第一，备课难，即教学体系难以设计。《纲要》课程从历史教育的角度承担着对大学生进行马克思主义理论教育的任务，旨在通过讲授鸦片战争以来的中国历史，帮助大学生了解国史国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放事业，树立正确的世界观、人生观、价值观和科学的历史观。……