陈建平

摘 要：在启智学校当班主任，什么是最难的？那就是学生管理与家长的沟通。通过多年的班级管理实践，摸索出一些有效的家校沟通与班级建设管理心得。对智障班级建设的有效管理经验，能更好地为个别化班级建设服务。

关键词：个别化；智障班级管理；沟通；合作

作为智障教育班主任，这么多年，我在班级管理的探索与家长的沟通协作有了很多经验积累，尤其是最近几年，在我参加个别化教学以后，我积累了很多实用的经验与心得。

一、师生合力，共同成长

1.共同协商，形成班规

我们班的班规由简入繁，由易到难，如：听到上课铃声，及时进课堂；上下楼梯排队、靠右走；上学带书包；请假要写请假条，不随地吐痰，垃圾扔进垃圾桶等等。慢慢地帮助学生建立规则，养成良好的习惯。现在，我班的学生走出教室，各种能力与行为习惯都能得到老师的肯定与表扬，他们确实改正了不良习惯，拥有了良好的行为习惯。

2.环境支持，明确功能区域

在温州特殊教育学校，我是第一个进班办公的班主任。刚进班工作，其他任课老师开始都很反对我的举动，害怕我干涉他们的教学。慢慢地任课老师发现，有班主任在场能处理很多突发情况。比如，学生突发的情绪不稳等。在行为纪律方面，班主任在教室，班级学生顾忌多了，纪律也会好很多，班主任还能及时发现学生在学习上、纪律上的不足，并现场进行处理，最大限度地给科任老师教学以外的支持。……