【摘要】讨论了当前电气工程专业课堂上存在的问题，提出采用对分课堂模式来开展专业课程的讲授，并在现实课堂中采用对分课堂进行效果探索。实践效果表明，对方课堂有效增强了学生学习的主动性，激发学生的思考，促进学生的学习交流，并减轻了老师的课堂压力，教学效果良好。

【关键词】对分课堂 电气工程 隔堂讨论 专业课程

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0243-01

中国基础教育领域里的课程改革已经有了十多年的历史，从传统课堂到探究式课堂，再到“先学后教”的教学模式，到近些年出现的慕课和翻转课堂[1]，基础教育的课堂模式已经有了一定的改革成效。然而，对于专业性强的专业课程，由于相对于基础课程而言难度更大，学生很难进行有效的讨论，因此绝大多数教师仍然采用传统的“满堂灌”讲授模式，这就导致很多问题，诸如学生很难长时间地集中注意力听讲、基础差的学生难以跟上老师的节奏、学生理解困难、教师讲的时间太长导致嗓子沙哑等。因此，专业课堂也急需教学模式的改进。

电气工程教育是理工科大学的主要组成部分。社会需求的电气工程技术专业人才需具备较强的专业知识背景、视野开阔和一定判断解决实际问题的能力[2]。目前，我国在培养技术人才方面缺乏国际竞争能力，电气专业大学生尤其凸显专业素质不尽如人意的问题。本文结合上海理工大学（以下简称“我校”）电气工程专业课程教学中实际存在的问题，讨论专业课程教育改革的几个具体方面。……