张海燕　陈良　张洁

【摘要】初步分析了目前我国《实验化学》中普遍存在的以验证性实验为主，学生学习主动性不够的问题，针对这些问题提出了建议，通过在课程设置中增加探索性实验的比例，增加与生活或专业密切相关的实验项目的方法，充分调动学生学习的积极性，充分体现学生在教学过程中的主体地位。

【关键词】化学 探索性实验 学生主体

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0165-01

《实验化学》是面向农林、食品、医药等非化学与化工专业的学生开设的一门基础化学实验课程，内容涉及无机化学、分析化学、有机化学与物理化学，是相关化学课程教学的重要组成部分。《实验化学》在培养学生的动手能力、观察能力、理论知识联系实际的能力、自主学习能力等方面起着非常重要的作用。但是，目前我国的本科阶段的化学实验主要是以验证性实验为主，没有充分调动起学生学习的积极性和主动性，学生在教学中的主体地位没有充分的发挥出来。针对此问题，笔者根据自己的教学实践经历，提出了自己的见解与解决方法，以期能够找出问题的根源，提高学生学习的积极性与主动性，在实验中培养学生分析问题与解决问题的能力。

一、课程设置中增加探索性实验的比例

化学实验可分为验证性实验和探索性实验两种。前者，在实验前，教师讲授相关原理、步骤、注意事项等，主要起到验证和巩固已学过相关化学知识的作用；后者，要求学生全程自主实验，在实验的基础上通过自己的概括与总结得到理性认知，教师主要起引导作用。……