张国彪

【摘要】创设情景教学法不仅能增强师生之间的互动，激发学生学习的兴趣，还能提高学生理解文章的领悟能力，有助于提升学生的语文素养。然而在实际的教学中，教师在运用情景教学法实施教学时还存在很多问题，影响了情景教学法的教学成效。故此，本文针对如何在小学语文教学中进行创设情景教学进行了详细的分析，旨在提高教师运用创设情景教学法的水平，从而提升教学质量。

【关键词】创设情景 教学 小学 应用

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0061-01

小学生由于年龄比较小，处于感性认识阶段，运用创设情景教学不仅能给学生营造良好的学习氛围，有助于提高学生学习语文的热情，提高学习成效。创设情景教学法就是运用语言、事物或者音乐等方式给学生营造一种氛围，使得学生能够身临其境，感受环境带给学生的刺激，陶冶性情，引导学生融入到环境的真实体验中，最终使得学生掌握语文知识，提升学生的领悟能力。创设情景教学不仅体现出师生互动的思想，而且也具有很明显的时代特征，教师要根据不同情况做出不同变动，最终实现调动学生学习积极性的目的。

一、课程导入创设情景，引导学生高效进行听课

为了给学生营造一个良好的学习环境，教师在遵循教学目标的前提下，根据教材的内容和学生的年级特点进行课堂导入的情景创设，使得学生快速的进入到课程的学习中，从而提升学生的课堂听课效率。……