郭金波

摘 要：当前，随着新课程改革的不断推进，小学语文教学的内容和方法更加丰富，使得小学语文教学质量不断提升。与此同时，教师感受到了创新教学方法的优势，不断在教学中增添新内容，但却使语文教学走入了一个误区。为了能够使语文教学的本质得到保护，给学生以淳朴的教学享受，对当前小学语文教学中存在的误区进行分析，并探寻使语文教学返璞归真的措施和方法。

关键词：教学主体；语文思维；阅读面

对于小学生来说，语文教学是一扇窗户，能够让他们学习到更多的词汇，锻炼阅读和口语交际能力。如果教学过程忽略了对学生基础知识的培养，就会使小学生误解语文教学的本质，过分追求浮华的教学效果，学习效果得不到实质上的提升。作为语文教师，应褪去语文教学中的华丽外衣，为学生营造一个朴素无华的教学氛围，唤起学生内心深处的情感，感受语文的魅力。

一、小学语文教学中存在的误区

1.过分营造热烈的课堂气氛

在教学中，很多教师忘记了教学的根本在于对教材文本的解读，为了吸引小学生的注意力，教师纷纷采用花样繁多的教学方法，将课堂变成一个花里胡哨的舞台，脱离了教材本身的要求而进行教学。

2.滥用创新教学技术

新课程鼓励教师采用创新的教学技术来提高课堂效率，但是有的教师误会了创新教学技术的用处，舍本逐末，将创新教学方法作为课堂活动的主体，为学生展示很多网络技术、远程教学技术，虽然在表面上好像学生对于教学内容都保有很高的热情，但是没有实现教学技术与课堂内容的结合，学生在课程结束之后往往只记住了缤纷的图片、音乐和视频，却没有牢记语文教学内容。……