江文娟

摘 要：作业是学生巩固知识的载体，伴随着新课改的实施，针对作业改革的呼声也是一浪高过一浪。新课标提出，英语学习要善于激发和培养学生的兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，树立英语学习的自信心。长期以来，由于受到传统作业模式的影响，不少学生都将作业当成了负担，使得通过作业实现巩固的成效越来越低。以当下流行的微信为例，通过微信的探索与实践，设计趣味性的作业，验收作业的成效。

关键词：微信；创新作业；评价

明辨之：云在青天水在瓶——现状思考

作为英语课堂的延伸，作业成了很多学生的难题，有的学生由于本身缺乏学习英语知识的热情，所以在面对枯燥的英语作业时，更显得无从下手，甚至懒散、应付了事。笔者采用观察法和访谈法发现，由于英语作业没有收到预期的成效，直接导致学生巩固知识点的成效不高，这种恶性循环导致了英语教学有效性的提升。

慎思之：站在天平的两端——深度解读

一方面，我们的教育教学改革主张减负高效，力图让学生在轻松、快乐中完成英语知识的学习。另一方面，学生自主学习能力的低下导致“减负高质”成了一个不可实现的神话。结合当前的英语教学来说，教师犹如站在天平的两端。《义务教育英语课程标准》提出小学英语教学应该注重引导学生主动学习，结合新课标提出的相关理念和具体目标，笔者认为，达到这些目标必须注重方法的指导和乐趣的贯穿，引导学生在掌握知识的同时，激活他们学习英语的兴趣，激发他们的想象力和创新能力。……