【摘 要】本文以生物课堂为例，分析其课堂教学有效性，分别从把握教师的主导性与学生的主体性、注重发展性与创新性、紧扣知识技能统一与面向全体学生三个角度谈实施原则;从教学备课环节、教学过程环节、教学评价环节三个方面谈实施措施，以为提升课堂有效性服务。

【关键词】生物课堂;教学有效性;实施原则;实施措施

有效性是课堂的灵魂，是学生掌握知识的关键点，如没有有效的教学，那么学生的课堂将无从谈起，因此，如何的构建课堂有效性成了核心话题，现以自身所教授生物课程为例，谈下教学有效性的实施原则及措施，以供教育者参考。

一、实施生物课堂教学有效性的原则

其一，把握好教师的主导性与学生的主体性原则。教师的真正意义是启发引导学生自主积极的学习，彼此建立一种平等和谐的师生关系，引路导航，因学生个体差异及身心发展规律的制约，决定了学生不能离开老师的主导作用，独立的靠自己去掌握知识，所以，强调在教师主导作用的参与下，积极引导学生充分发挥主体能动性是有必要的。课堂的教学过程是师生双边活动的过程，学生是课堂的主体，想要提高课堂教学有效性，就必须提高学生自主参与意识，将学生的自主能动性充分的调动起来，真正做到主动参与，全程参与，以主人的意识投入到学习中，做学习的主人而不是被动的奴役学习者。因此，坚持教师主导与学生主体的原则，有利于课堂有效性的实现，也有利于学生潜力的发掘。……