龚彦琴

（兰州职业技术学院，甘肃兰州730070）



对高职院校培养学生数学文化素养的再思考

龚彦琴

（兰州职业技术学院，甘肃兰州730070）

摘要：加快高职院校教育教学改革，提升学生文化素养是一项重要课题。通过对数学文化的界定和思考，明确培养高职学生数学文化素养的重要性，从而加强数学课堂教学中培养学生数学文化素养的工作，努力把学生培养成技术技能型人才。

关键词：高职院校；数学文化；教学改革

随着高等职业教育改革不断深化、发展，凸显出许多问题，就数学课程而言，许多高职院校开设的高等数学课程只强调数学的工具作用，忽视了数学与其他学科的联系。鉴于这种情况，如何实现高职教育人才培养目标，有必要从高职数学文化教育层面重审高职数学教育改革。为此，我们按照“厚基础、精技能、高素质”的培养目标，可以在开设高等数学课程的同时，增开数学文化选修课，目的是给学生施以最基本的数学训练，为他们的工作、就业和生活夯实基础。

1　数学文化

1.1数学文化的概念

狭义的数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展。广义的数学文化除上述内涵以外，还包含数学教育、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系等。

1.2数学文化的特征

数学是传播人类思想的一种基本方式，正如著名数学家菲利克斯·克莱因所说“许多历史学家通过数学这面镜子，了解了古代其他主要文化的特征”。数学是人类所创造的高级语言形式，是自然和社会相互联系的一种工具，它具有相对的稳定性和延续性，具有高度的渗透性和无限的发展可能性。……