陕西省凤翔县竞存中学 吕新萍

“高效课堂”中学生的“三自”管理指的是在小组学习中学生的自主学习，自我管理，自我发展。高效课堂的核心不是课堂，而是学生自主学习小组讨论研究学习学风的形成，我们要围绕这个核心去设计我们的课堂才能做对，那么如何组建学习小组才能更大程度激发学生学习研究英语的欲望、更大程度的提高学生的“三自”能力呢？那就是“带着任务去学习”，巧妙地设计让更多的学生展示自己，才能变被动学习为主动学习，让我们的课改走向成功。如何使每个学生真正参与到我们的教学和小组合作中来，使合作学习具有实效，这是我们每一位老师应该关注和研究的话题。可以毫不夸张的说，高效课堂的高效关键就在于学习小组的高效，只有把学习小组建设好了，合作与交流才会真正的发挥作用，学生的自主学习、共同提高的目的才能达到。

高效课堂的两条支柱是导学案和小组建设。我们在教学中如果能合理利用学习小组，充分发挥学习小组的作用就是最大程度的培养了学生之间的交流合作能力，而且也更有利于落实高效课堂的理念：即“兵教兵，兵练兵，兵强兵”。从而增强学生的自我管理、自我发展、自主学习的能力。因此个人拙见，小组建设的成败直接影响着高效课堂的成败。在高效课堂中小组的划分中除了要遵循 “同质结对，异质编组，组间平行”的原则外，个人认为还应该注意学生性格，弱势学科和优势学科以及男女生的差异。……