顾娅娟

[摘 要]几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个小学阶段都发挥着重要的作用。因此，教师要改变以往传统的教学方法，让学生在直观的情境中学习数学。

[关键词]直观 平面图形 创设情境 直观演练 直观强化

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）05-030

数学课堂中，教师如能把几何直观贯穿于教学始终，必将能深化学生对所学图形的认识，提高学习效果。下面，笔者结合“平面图形的认识”一课的教学，谈谈把几何直观引入课堂教学的粗浅认识。

一、创设情境，直观引入

情境教学是一种愉快的学习方法。在图形的认识教学中，教师如能借助多媒体为学生创设直观的教学情境，让学生去观察、去思考，就能极大地激发学生的学习兴趣，使学生对所学知识有初步的了解和认识。

师：我知道大家从小就很喜欢搭积木，你能把自己搭积木的形状说给大家听一听吗？

生：有长方形的、正方形的、圆柱……

师：看来，小朋友们已经认识了许多图形，那么现在老师想让大家当一当“小侦探”。有一次，图形王国里发生了盗窃案，虽然罪犯逃跑了，但是他们留下了许多脚印（出示下图），根据这些图形，你能分辨出哪个图形是罪犯留下来的吗？

……

从上述教学可以看出，在平时的生活中，对于各种图形的认识，学生的理解大多停留在立体的层面上。怎样才能引导学生的思维从立体层面顺利过渡到平面层面呢？教师巧妙地创设“抓罪犯”的教学情境，既有趣，又好玩，为接下来平面图形的认识奠定了基础。