【摘 要】从课程教学理念、课程教学思路、课程教学设计、课程考核设计、课程教学过程、课程教学效果等六个方面探讨如何构建法制文学课程信息化教学模式。

【关键词】法制文学 信息化教学模式 构建

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01C-0105-03

信息化教学是为了让学生获得良好的信息化学习条件，最大限度地利用现代信息技术和资源，优化教学过程中的各环节与要素，使教学取得最佳效果的动态研究过程。课程信息化教学资源建设是教育现代化实施中的一项重要内容，是推进信息技术与学科课程有效整合的重要环节。目前，课程信息化教学乃大势所趋，势在必行。高职高专法制文学课程也不例外。因此，本文试从课程教学理念、课程教学思路、课程教学设计、课程考核设计、课程教学过程、课程教学效果等六个方面来思考在法制文学课程中要如何构建信息化教学模式。

一、课程教学理念

在公安院校，法制文学课程主要选取大量优秀的相关文学作品，这些文学作品的共同特点是反映法制生活，通过对法律事件的描述，对人物命运的勾勒，抨击社会丑恶阴暗，展现人心人性美，伸张正义，弘扬正气，从而体现作品的主题思想：法治时代要用法制理念扶正祛邪，惩恶扬善。

制定法制文学课程大纲，我们要兼顾文学功能和政治功能，既要吸引人、感染人和鼓舞人，起到陶冶高尚情操、树立远大理想和提高审美趣味的文学艺术功能，又要考虑到普及法律常识、提高法治素质弘扬法治精神，发挥法治宣教功能和威慑性、醒世性和预防性的警示力。……