龙梅芬　李佳

【摘 要】对广西10多所高校的100名外语教师进行问卷调查，结果显示目前广西高校的外语教师在使用以手机为代表的移动终端进行外语教学方面呈现出良好的势头，教师对于使用手机进行外语教学持积极的态度，但教师使用手机教学基本上还处于自发阶段。基于调查结果，阐述广西高校外语移动教学发展策略。

【关键词】移动互联网 移动语言学习 外语教师 移动教学 调查

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01C-0108-03

一、移动语言学习理论和相关研究

2000年由知名远程教育专家Desmond Keegan博士撰写、丁兴富教授翻译的《从远程学习到电子学习再到移动学习》一文的刊登，引发了中国教育界对移动学习的关注和思考。Keegan博士把移动学习（m-learning）介绍为：“只要能够实现其电话装置的无线通信连接，无论在飞机场、在床上或在他们选择的任何地方，都可以进行学习”。移动学习是一种通过诸如移动设备和无线网络等无线技术传播学习资料的方法，学习者只需接入网络，学习可以在非固定时间、地点发生。全国高等学校教育技术协作委员会将移动学习定义为：“依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网，以及多媒体技术，学生和教师通过利用目前较为普遍使用的无线设备（如手机、PDA、笔记本电脑等）来更为方便灵活地实现交互式教学活动，以及教育、科技方面的信息交流”。无线设备和技术的特点满足了语言学习中如听说等技能训练、人际交往互动、实践应用知识等要求，创造了新的学习契机，一种新的学习方式——移动语言学习（mobile-assisted language learning，MALL），逐渐形成。……