李伟

本文为四川省哲学社会科学重点研究基地应用心理学研究项目（编号：CSXL-112017）

【摘 要】 本文以合作学习理论为基础，以国内高校开设最为广泛且在体育分类中较具代表性的体育项目为实践对象，检验分析了合作教学模式在应用于体育教学后对学生心理健康的影响。结果表明：合作学习教学模式在改善课堂气氛、增强学生学习兴趣、提高学生心理健康水平和学习成绩方面效果显著。

【关键词】 体育教学;合作学习;大学生;心理健康;实效

一、研究对象与方法

1、研究对象

本研究实验对象为成都医学院2014年篮球、羽毛球、武术的选课初级班学生，分别从三个项目选取实验班和对照班各一个，实验班和对照班人数均在35至40人。

2、研究方法

（1）文献资料法。根据本课题的研究需要，查阅了大量有关合作学习、体育教学及大学生心理健康方面的文献资料，从理论上对本论题进行可行性论证，为本课题的调查、设计与实验研究提供了理论依据。

（2）调查法。在实验前和实验后分别向实验班和对照班学生发放并回收《学习兴趣量表》、《艾森克人格问卷（EPQ）》（成人版）、《身心症状自评量表（SCL—90）》，然后对回收的问卷进行统计分析。总共发放问卷230份，回收230份，有效问卷225份。

（3）数理统计法。对回收的调查问卷进行整理，去除无效问卷，保留有效问卷。并采用spss16.0软件包进行统计分析。

（4）实验法。首先确定实验组和对照组，然后在三个选项课的教学中运用不同的教学模式，而其它内容与条件均保持一致，通过实验进行对比研究，最后对实验获得的相关数据进行统计学处理，并对本研究的相关问题及假设进行论证，从而得出结论。……