刘家宝

【内容摘要】中考历史开卷考试给许多学生和大部分教师误导，认为中考开卷到时翻翻书就能找到，很多学生上课或不认真听课、或学习兴趣不浓、或直接把历史课当成放松课，不认真对待，这种状况的出现给老师的教学带来巨大的压力，既有现实中考的压力，又有历史课程价值的压力。那么如何激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，保质保量完成教学任务成为一大难题，很多教师都在积极的探索，我也不例外。

【关键词】创设  情境  培养  求异思维

下面我就从我的教学实际情况做一案例论述：创设历史情境，培养求异思维。

历史问题情境创设，不是简单地提出问题，一问一答，而是以学生发展为本，并视其为历史学习的出发点，让学生成为学习的主人。通过营造浓厚的问题情境氛围，养成学生强烈的问题意识，激发学生探究和解决问题的兴趣，挖掘学生潜能，培养学生的求异、创新思维。

在对人教版九年级下册第8课“美国经济的发展”的教学中，我着重采取了情境体验法（走进美国），根据本课的教学内容，运用多媒体课件展示大量图表、图片来创设历史情境，让情境走进课堂，从而打破了课堂沉闷的气氛，给学生一种感官和心理上的强烈刺激，极大地提高了学生主动学习的兴趣，取得了较好的教学效果。

在新课导入时，我采用多媒体展示大国崛起之美国发展历程回顾，感悟美国短短200多年时间的发展速度，已经成为当今世界唯一的超级大国，无论从政治、经济、文化、军事等各个领域都没有任何一个国家能够单独与其相抗衡。……