游彬

【内容摘要】思维导图不仅仅是一种有效的思维方式以及放射性思考的方法，同时也是一种高效的教学模式。将其应用到初中英语教学中，能够有效的激发学生的思维，使学生的英语听、说、读、写等能力获得全面提高。本文针对在初中英语阅读教学中思维导图的应用进行探索，并发表一些观点。

【关键词】思维导图  初中英语  阅读教学  应用  探索

随着社会的不断发展，知识与信息的更新速度越来越快，为了使学生在有限的英语课堂时间内，学到最多的英语知识，就需要充分的利用各种新型的教学模式，不断改进学生的学习方法，进而提高学生的学习效率。其中，思维导图便是一种最为合适的教学方式，通过对英语信息进行整理、加工，使学生更好的掌握英语知识①。

一、思维导图的概述

1.思维导图的起源

思维导图起源于20世纪60年代，是由“大脑先生”托尼·布赞创立的，又被称作心智图、心灵图。起初，思维导图被作为一种思维工具被诸多企业看好，在企业培训中得到了推广。随后，又被广泛的应用到教育领域中，也取得了一定的成就，有效的提高教师的教学质量。与此同时，Novak教授认为，思维导图不但能够提高教师的教学效率，还能进一步提高教师与学生的认知能力，最终实现师生的共同发展。

2.思维导图在初中英语阅读教学中的作用

在英语教学中应用思维导图，能够充分的体现学生的主体地位，培养学生的创新思维，使学生的个性得到更好的发展，与此同时，又能增强学生的团队协作能力。……