张月

【摘要】 培育初中生数学自主学习能力和课堂主体地位，作为初中数学新课改的基本目标和内容之一，通过引导初中生合作探究、发现和发展兴趣，对培养他们的联系生活、学以致用与创造个性化学习方法，具有积极的、基础性的支持作用.

【关键词】 初中数学；自主学习；学习效益

在学生课堂主体地位确立且不断优化提升的新课改深入实施阶段，培养初中生的数学自主学习能力与提高自主学习效益，作为新课改的重要任务之一，被广大教师以各种方式探索.本文以新人教版初中数学教材为例，展开提高初中生数学自主学习效益途径的研究.

一、提高初中生数学自主学习效益的途径

运用课堂教学和导学环节，为学生创设更加自由、思维碰撞的课堂环境，是提高自主学习效益的基础路径.

1. 合作探究性学习

合作与探究作为发挥初中生课堂主体地位的重要操作方式，对激发学生学习的积极性、主动性和团队精神具有切实的作用.常见的方式有两种：（1）方法合作探究.包括解题方法和学习方法，尤其是学生在小组内或班级内的学习合作中，会启发他们结合个人的实际情况，去总结自己个性化的学习方法；不同的学生根据自己掌握知识的熟练程度，对相同或类似的题目有不同的解题方法，在他们相互交流中会通过比较来直接更便捷的解题方法，助力自己高效、准确地学习.（2）知识合作探究.即学生对新知识及其关联知……